Производственная практика на базе Гимназии Крамнообскач Новосибирск

Отчёт по прохождению практики Тема1. Знакомство с базой практики. Организация индивидуальной педагогической деятельности. Цель практики — углубление, дополнение и закрепление теоретических и практических знаний, полученных в процессе изучения профильных дисциплин, а также получение практических навыков применительно к профилю будущей трудовой деятельности. Цель учебной практики- получение первичных профессиональных знаний, умений и навыков, развитие и накопление специальных навыков, изучение организационно-методических и нормативных документов для решения отдельных задач по месту прохождения практики. Цель производственной практики - получение практических навыков сбора, анализа и использования информации о деятельности предприятия, изучение комплексного применения методов и средств обеспечения информационной безопасности, закрепление и углубление практических навыков в области проектирования и внедрения информационных систем. Задачи практики: · Создать возможность испытать навыки в условиях реальной рабочей обстановки, применить свои теоретические знания на практике и ознакомиться с процессами и задачами, с которыми студенты будут сталкиваться в будущей профессиональной деятельности. · Развивать профессиональные навыки и возможность углубить познания теории и практики области работы, а также самостоятельно исследовать выбранную сферу развития. · Познакомиться с реальной профессиональной средой, узнать о процессах и процедурах, используемых в данной отрасли, а также понаблюдать за работой уже опытных профессионалов. · Создать возможность оценить свои достижения, описать свой опыт и проанализировать его. · Установить контакты с потенциальными коллегами и руководителями. .................................................... Тема 4. Изучение планирования, организации и оценивания результатов учебной деятельности учащихся в начальной школе 12. Посещение, наблюдение и анализ уроков учителей начальной школы. Были посещены уроки учителя начальных классов –Юдиной Т.В., Моисеевой И.Н., Ильина К.П.. Прилагается системный анализ урока русского языка (письма) в 1 классе (См. Приложение № 4), а также анализ посещённых уроков (См. Приложение №5). 13.Изучение требований и критериев оценивания учебных достижений учащихся. Критерии и нормы оценивания учащихся начальных классов (См. Приложение № 19). Выступление по теме: «Система оценивания образовательных достижений учащихся начальной школы в соответствии с ФГОС» (См. Приложение №20). 14. Исследование приёмов оценивания учебных достижений учащихся начальной школы. Г.А. Цукерман разработала приёмы формирующего оценивания в начальной школе, направленные на формирование адекватной самооценки, взаимооценки и повышение активности на уроке. Эти приёмы описаны в книге Цукерман «Оценка без отметки», которые связаны с системой безотметочного обучения и ориентированы на оценку формирования конкретного навыка, а не личности ребёнка в целом. Ниже представлены три приёма: «Волшебные линеечки», методика самооценки и приём взаимооценки. Методика "Рукавички" Цель: выявление уровня сформированности действий по согласованию усилий в процессе организации сотрудничества (кооперация). Описание: детям, сидящим парами, дают каждому по одному изображению рукавички и просят украсить их одинаково, чтобы они составили пару. Дети могут сами придумать узор, но сначала им надо договориться между собой, какой узор они будут рисовать. Критерии оценивания: продуктивность совместной деятельности, умение договариваться, приходить к общему решению и др.. ....................................................

Отчёт по прохождению практики Тема1. Знакомство с базой практики. Организация индивидуальной педагогической деятельности. Цель практики — углубление, дополнение и закрепление теоретических и практических знаний, полученных в процессе изучения профильных дисциплин, а также получение практических навыков применительно к профилю будущей трудовой деятельности. Цель учебной практики- получение первичных профессиональных знаний, умений и навыков, развитие и накопление специальных навыков, изучение организационно-методических и нормативных документов для решения отдельных задач по месту прохождения практики. Цель производственной практики - получение практических навыков сбора, анализа и использования информации о деятельности предприятия, изучение комплексного применения методов и средств обеспечения информационной безопасности, закрепление и углубление практических навыков в области проектирования и внедрения информационных систем. Задачи практики: · Создать возможность испытать навыки в условиях реальной рабочей обстановки, применить свои теоретические знания на практике и ознакомиться с процессами и задачами, с которыми студенты будут сталкиваться в будущей профессиональной деятельности. · Развивать профессиональные навыки и возможность углубить познания теории и практики области работы, а также самостоятельно исследовать выбранную сферу развития. · Познакомиться с реальной профессиональной средой, узнать о процессах и процедурах, используемых в данной отрасли, а также понаблюдать за работой уже опытных профессионалов. · Создать возможность оценить свои достижения, описать свой опыт и проанализировать его. · Установить контакты с потенциальными коллегами и руководителями. .................................................... Тема 4. Изучение планирования, организации и оценивания результатов учебной деятельности учащихся в начальной школе 12. Посещение, наблюдение и анализ уроков учителей начальной школы. Были посещены уроки учителя начальных классов –Юдиной Т.В., Моисеевой И.Н., Ильина К.П.. Прилагается системный анализ урока русского языка (письма) в 1 классе (См. Приложение № 4), а также анализ посещённых уроков (См. Приложение №5). 13.Изучение требований и критериев оценивания учебных достижений учащихся. Критерии и нормы оценивания учащихся начальных классов (См. Приложение № 19). Выступление по теме: «Система оценивания образовательных достижений учащихся начальной школы в соответствии с ФГОС» (См. Приложение №20). 14. Исследование приёмов оценивания учебных достижений учащихся начальной школы. Г.А. Цукерман разработала приёмы формирующего оценивания в начальной школе, направленные на формирование адекватной самооценки, взаимооценки и повышение активности на уроке. Эти приёмы описаны в книге Цукерман «Оценка без отметки», которые связаны с системой безотметочного обучения и ориентированы на оценку формирования конкретного навыка, а не личности ребёнка в целом. Ниже представлены три приёма: «Волшебные линеечки», методика самооценки и приём взаимооценки. Методика "Рукавички" Цель: выявление уровня сформированности действий по согласованию усилий в процессе организации сотрудничества (кооперация). Описание: детям, сидящим парами, дают каждому по одному изображению рукавички и просят украсить их одинаково, чтобы они составили пару. Дети могут сами придумать узор, но сначала им надо договориться между собой, какой узор они будут рисовать. Критерии оценивания: продуктивность совместной деятельности, умение договариваться, приходить к общему решению и др.. ....................................................