Производственная практика студента психологического направления в в Государственном бюджетном общеобразовательном учреждении города Москвы "Школа № 45 имени Л.И. Мильграма". отчет + отзыв+дневник

Содержание Введение………………………………………………………….……………..3 1. Описание организации работы в процессе практики……………………..4 2. Описание выполненной работы по разделам программы практики……..5 3. Описание практических задач, решаемых обучающимся за время прохождения практики………………………………………………………………8 4. Затруднения и спорные вопросы………………………………………….11 Заключение…………………………………………………………………….14 Список использованных источников………………………………………...13 Приложения…………………………………………………………………...14

Отчет по производственной практике составлялся в Государственном бюджетном общеобразовательном учреждении города Москвы "Школа № 45 имени Л.И. Мильграма". Данная работа служит важной частью итоговой работы, в которой обобщается полученный опыт и навыки, приобретённые в ходе практики. Практика была проведена с 1 июля по 26 июля 2025 года, продолжительность составила четыре недели. ………………………………… 1. Описание организации работы в процессе практики В процессе прохождения практики в ГОСУДАРСТВЕННОМ БЮДЖЕТНОМ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ ГОРОДА МОСКВЫ "ШКОЛА № 45 ИМЕНИ Л.И. МИЛЬГРАМА" работа была организована следующим образом: Первоначально было проведено знакомство с администрацией школы и психологом-наставником, определены цели и задачи практики, а также составлен индивидуальный план работы. На начальном этапе осуществлялось изучение документации, регламентирующей деятельность психолога в образовательном учреждении: должностные инструкции, этический кодекс психолога, нормативные акты Министерства образования и науки РФ, локальные акты школы. Далее происходило ознакомление с организацией психологической службы школы, особенностями контингента учащихся, спецификой образовательной среды. Изучались запросы, с которыми чаще всего обращаются ученики, родители и педагоги. Проводились наблюдения за работой психолога в различных форматах: индивидуальные консультации, групповые занятия, тренинги, психодиагностические обследования. В рамках практической деятельности принималось участие в подготовке и проведении психологических мероприятий (например, профилактические беседы, классные часы, направленные на адаптацию учеников). Осуществлялось ассистирование психологу в подготовке психодиагностических обследований к новому учебному году с использованием стандартизированных методик, направленных на изучение познавательной сферы, личностных особенностей, эмоционального состояния учащихся. Выполнялась работа по оформлению отчетной документации о прохождении практики. 2. Описание выполненной работы по разделам программы практики В связи с летним периодом и отсутствием детей в школе, основная работа была направлена на ознакомление с теоретическими и организационными аспектами деятельности психолога в образовательном учреждении, а также на подготовку к работе в течение учебного года. 1. Формирование представления об учреждении и структуре психологической службы, функциональных обязанностях психолога учреждения: • Ознакомление со структурой школы: Изучение устава школы, структуры управления, знакомство с администрацией и педагогическим коллективом. Выяснение специфики контингента учащихся и особенностей образовательной программы школы. • Изучение структуры психологической службы: Ознакомление с организацией психологической службы в школе, ее местом в общей структуре учреждения. Выяснение штатного расписания, количества психологов, их квалификации и специализации. • Изучение функциональных обязанностей психолога: Подробное изучение должностной инструкции психолога, ознакомление с его правами и обязанностями. Обсуждение с психологом-наставником специфики работы психолога в данной школе, особенностей взаимодействия с другими специалистами (социальным педагогом, логопедом, дефектологом и т.д.). Анализ документации, определяющей деятельность психологической службы (планы работы, отчеты и т.д.). 2. ………………………………… Список использованных источников 1. Андреева Г. М. Социальная психология. Учебник. — М.: Аспект Пресс. 2022. 363 с. 2. Асильдерова М. М. Социально-психологическое сопровождение адаптационного периода младших школьников. Учебное пособие. — М.: Директмедиа Паблишинг. 2023. 213 с. 3. Ахмедшин Р. Л., Ахмедшина Н. В. Серийные преступники. Психологический профиль. — М.: Юрайт. 2024. 438 с. 4. Базаров Т. Ю. Психология управления персоналом. — М.: Юрайт. 2024. 387 с. 5. Бойков Д. И., Матасов Ю. Т. Психолого-педагогическая диагностика развития детей с овз. — М.: Юрайт. 2024. 212 с. 6. Болотова А. К. Настольная книга практикующего психолога. — М.: Юрайт. 2024. 342 с. …………………………………