ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРАКТИКА (ПО ПРОФИЛЮ СПЕЦИАЛЬНОСТИ) ПМ.04. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА (ПНК)

Введение 4 Тема 1. Знакомство с базой практики, системой организации методической работы в образовательном учреждении 5 1.1. Ознакомление с образовательным учреждением, его структурой. 5 1.2. Посещение и анализ базы практики, изучение и обобщение опыта организации методической работы в образовательном учреждении. 8 1.3. Знакомство с учителем начальной школы, систематизация и обобщение опыта его методической деятельности. 10 Тема 2. Основные направления методической работы начальной школы 11 2.1. Изучение целей, задач, структуры и содержания методической службы начальной школы. 11 2.2. Изучение основных направлений методической работы начальной школы. 12 2.3. Изучение форм организации методической работы в начальной школе. 15 2.4. Изучение нормативно-правовых документов, регламентирующих методическую деятельность учителя начальных классов. 18 Тема 3. Требования к оформлению и содержанию учебно-методической документации 21 3.1. Изучение современных концепций начального образования и нормативно-правовых документов в области начального образования. 21 3.2. Изучение структуры и содержания ФГОС НОО. 23 3.3. Изучение структуры и содержания ООП НОО. 24 3.4. Анализ рабочих программ. 26 3.5. Проектирование рабочих программ. 26 3.6. Анализ и проектирование календарно-тематических планов. 26 3.7. Анализ УМК, обоснование его выбора. 27 3.8. Аннотация, рецензирование, анализ учебников начальной школы. 27 Тема 4. Опыт использования современных образовательных технологий в начальной школе 28 4.1. Анализ современных образовательных технологий в начальной школе. 28 4.2. Анализ образовательной технологии. 31 4.3. Проектирование и анализ уроков в начальной школе с использованием современных образовательных технологий. 31 Тема 5. Предметно-развивающаяся среда как фактор, обеспечивающий результативность методической деятельности учителя начальных классов 32 5.1. Анализ работы по созданию предметно-развивающей среды в кабинете начальных классов. 32 5.2. Анализ предметно-развивающей среды в кабинете начальных классов. 34 5.3. Создание проекта предметно-развивающей среды в кабинете начальных классов. 35 5.4. Диагностика и мониторинг состояния предметно-развивающей среды в кабинете начальных классов. 35 5.5. Подготовка выступления на методическом объединении учителей начальных классов. 35 5.6. Проектирование предметно-развивающей среды в кабинете начальных классов. 35 Тема 6. Изучение, обобщение, распространение и использование передового методического опыта в области начального общего образования 36 6.1. Организация изучения передового методического опыта в области начального образования. 36 6.2. Разработка проекта эскиза стенда по обобщению передового методического опыта учителей начальной школы базы практики. 37 6.3. Подготовка реферата по теме «Анализ и обобщение опыта педагогов-новаторов в современной начальной школы». 38 6.4. Анализ портфолио собственных педагогических достижений с точки зрения требований к оформлению педагогического опыта. 38 Тема 7. Осуществление исследовательской и проектной деятельности в области начального общего образования 39 7.1. Изучение особенностей организации и содержания исследовательской деятельности в системе начального общего образования. 39 7.2. Разработка аппарата исследования по одной из проблем начального общего образования. 45 7.3. Организация экспериментальной работы в сфере образования. Руководство учебно-исследовательской деятельностью младших школьников. 45 7.4. Проведения опытно-экспериментальной работы по проблеме базы практики или курсового (выпускного проекта). 48 Заключение 54 Список литературы 55 Приложения. 57

Введение Производственная практика в школе играет огромную роль в систематическом углублении и расширении студентами своих знаний по методике обучения младших школьников, способствует соединению теории обучения школьным предметам в начальных классах с опытом организации процесса преподавания уроков в начальных классах как основы для формирования необходимых компетенций. Прохождение производственной практики является необходимой основой для последующего написания выпускных квалификационных работ и является завершающим этапом практической подготовки будущего учителя. ........................................................................................................................................................................................................... Тема 1. Знакомство с базой практики, системой организации методической работы в образовательном учреждении 1.1. Ознакомление с образовательным учреждением, его структурой. Целью практики является изучение особенностей учебно-воспитательного процесса на уроках в начальной школе Задачи учебной практики: 1. Формирование умения наблюдать и анализировать уроки в начальной школе; 2. Формирование умения определять цели и задачи, структуру и содержание уроков в начальной школе. В ходе практики получить практический опыт: - анализа учебно-тематических планов и процесса обучения по всем учебным предметам начального образования, разработки приложений по его совершенствованию; - определения цели и задач, планирования и проведения уроков по всем учебным предметам начального общего образования; - наблюдения, анализа и самоанализа уроков, обсуждения отдельных уроков с руководителем практики, учителями, разработки предложений по их совершенствованию и коррекции; .............................................................................................................................................................................................................. Список литературы Нормативно-правовые акты: 1. Приказ Минобрнауки России от 31.05.2021 № 286 «Об утверждении федерального образовательного стандарта начального общего образования». 2. Приказ от 18 октября 2013 г. № 544н об утверждении Профессионального стандарта «Педагог (Педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)». – URL: www.consultant.ru Монографии, учебники, учебные пособия: 3. Андреев О. Ролевая игра: как ее спланировать, организовать и подвести итоги /О. Андреева// Школьное планирование. — 2010. — № 2. — С.107–114 ..........................................................................................................................................................................................................