Преддипломная практика в ГБОУ «Детский сад № 20» Тема ВКР: Формирование связной речи у детей старшего дошкольного возраста в процессе составления рассказов

ВВЕДЕНИЕ………………………………………......................................................3 ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ СОСТАВЛЕНИЯ РАССКАЗОВ……………………………………...5 1.Изучение уровней сформированности связной речи у старших дошкольников………………………………………………………………………..5 2.Реализация опытно-экспериментальной работы по формированию связной речи у старших дошкольников в процессе составления рассказов…………14 3.Оценка эффективности опытно-экспериментальной работы по формированию связной речи у старших дошкольников в процессе составления рассказов……22 ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………...……………………………………………………...30 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ………….31 ПРИЛОЖЕНИЯ……………….……………………………………………………34

ВВЕДЕНИЕ Целью практики являлось овладение необходимыми компетенциями, систематизация, обобщение и углубление теоретических знаний, а также сбор материалов для выполнения выпускной квалификационной работы. Задачами практики выступали: - формирование концепции выпускной? квалификационной работы в соответствии с выбранной? темой; - обзор и систематизация источников информации (научной литературы, периодики, аналитических и статистических публикаций, данных из Интернет-источников); - привлечение и использование информационных ресурсов конкретной организации – места прохождения практики для написания практической части выпускной квалификационной работы; - сбор и обобщение материалов по теме выпускной квалификационной работы, приобретение навыков по их обработке и анализу, включение материалов в основные разделы исследования; - определение проблемной зоны для данной образовательной организации на основе анализа результатов его деятельности и подтверждение актуальности темы выпускной квалификационной работы; …………………………………………….. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ СОСТАВЛЕНИЯ РАССКАЗОВ 1. Изучение уровней сформированности связной речи у старших дошкольников В связи с заявленной темой работы, теоретическую обоснованность и экспериментальную проверку программы формирования связной речи у детей старшего дошкольного возраста в процессе составления рассказов предлагается рассмотреть на примере образовательной деятельности детей старших дошкольных групп, обучающихся в ГБОУ «Детский сад № 20» [21]. В первую очередь обратим внимание на организационные моменты, связанные с проведением опытно-экспериментального исследования. В частности, изучение уровня развития связной речи старших дошкольников и интерпретация полученных результатов предполагают реализацию следующих основных направлений работы (констатирующий этап) [24, с. 43]: - проведение диагностики связной речи у детей старшего дошкольного возраста, наблюдение за речевыми достижениями детей; ..................................................... 15. Парамонова, Л.Г. О связной речи: методическое пособие / Л.Г. Парамонова. - СПб.: Детство-Пресс, 2021. - 128 с 16. Сидорчук, Т.А., Лелюх, С.В. Обучение дошкольников составлению логических рассказов по серии картинок: методическое пособие. - М.: АРКТИ, 2009. - 28 с.