Методы обучения и их влияние на достижение разных видов образовательных результатов

Содержание 1. Учетная карточка …………………………………………………………………………………….3 2. Задание по производственной преддипломной практике обучающегося ………………………..5 2.1. Определение цели и задач исследования, объекта и предмета, теоретической и практической значимости, описание методологической базы, обоснование актуальности и научной новизны…6 2.2. Работа с научной литературой. Составление библиографии исследования и аннотированного списка научных трудов по теме исследования в соответствии с действующими техническими требованиями…………………………………………………………………………………………..8 2.3. Систематизация базы исследования. Структурирование ВКР………………………………..13 3. Прописывание выводов и основных результатов исследования. Определение перспектив исследования…………………………………………………………………………………………...27 4. Приложение …………………………………………………………………………………………30

2.1. Определение цели и задач исследования, объекта и предмета, теоретической и практической значимости, описание методологической базы, обоснование актуальности и научной новизны Актуальность выбранной темы ВКР. Современная система школьного обучения, после введения ФГОС, ориентируется не только на формирование конкретных знаний по отдельному предмету (предметные образовательные результаты), но и на развитие и совершенствование у обучающихся обширного комплекса умений и навыков, которые в дальнейшем применимы в учебной и будущей профессиональной деятельности в рамках различных областей знаний и направлений. Это в полной мере относимо и к обучающимся начальной школы, для которых важным целевым ориентиром в обучении является именно овладение общепредметными (так называемыми, метапредметными) умениями, навыками, а также формирование системы ценностных ориентиров личности в направлении совершенствования собственных знаний и умений. Перечисленные особенности целевых ориентиров в обучении ставят перед современными педагогами задачу применения таких методов и технологий в обучении, которые позволяет в полной мере обеспечить формирование различных образовательных результатов, которые в рамках ФГОС принято классифицировать на личностные, предметные, метапредметные. ………………………………………………………………………………………………….